« Il ne faut pas opposer la formation en conditions réelles à la formation par simulation virtuelle. Il est impossible de dire laquelle est la meilleure, tout comme il est impossible de comparer un marteau à un tournevis. Chaque outil a sa fonction et, dans la pratique, plus notre boîte à outils est complète, mieux c’est. » Marek Link – Académie estonienne des sciences de la sécurité
Nous utilisons la formation en réalité virtuelle pour répondre à 57 objectifs pédagogiques différents.
La majorité de nos formations est consacrée à la gestion de crise et à la gestion des incidents majeurs (environ 60 %), ainsi qu’aux processus de prise de décision qui y sont associés. Nous proposons également des formations dédiées au commandement tactique et stratégique, à la communication de crise, au maintien de l’ordre, à la gestion des incidents NRBC, aux enquêtes de police technique et scientifique, à la gestion des franchissements illégaux de frontières et à la protection des infrastructures critiques.
Depuis 2009, nous avons triplé le nombre d’utilisateurs XVR au sein de notre académie. Aujourd’hui, près de 70 % des responsables opérationnels de terrain en Estonie ont déjà suivi une formation en réalité virtuelle, et nous constatons une demande toujours croissante de la part d’organisations telles que les services de secours et les services de police.
La réalité virtuelle nous permet de former davantage de personnes simultanément, ce qui génère des économies significatives. Bien que des recherches complémentaires soient encore nécessaires, nos évaluations internes montrent que les participants ayant suivi une formation en réalité virtuelle commettent en moyenne environ 30 % d’erreurs en moins lors de l’exécution de procédures courantes en situation réelle.
La formation en réalité virtuelle peut représenter un investissement plus important que de simples cours en salle, mais elle réduit le besoin d’organiser des exercices de grande ampleur sur le terrain, qui sont souvent coûteux, complexes à mettre en œuvre et dont la valeur pédagogique peut parfois être limitée.
Notre expérience montre que, lorsqu’elle est déployée à une échelle suffisante, la réalité virtuelle constitue un investissement rentable. De plus, son utilisation nous a permis de nous forger une solide réputation, à travers l’Union européenne et au-delà, en tant qu’établissement de formation innovant.
